原本不想写些什么，但总觉得过去这一年看似平淡，其实又的确发生了许多事情。一年前不可抑制的遗憾与懊丧，在今天早已被抚平。插班生，一种选择方式，一种生活方式。不管结果如何，最后你将收获一份内心的平静，一种超脱名利的自在心情。
曾几何时，高考后落寞的我时常在街头徘徊，叹息命运的不公，求学路的坎坷。因此考后一个月，忍受着失败煎熬的我，权衡再三之后，终于选择了插班生，尽管关于未来的路，自己也并没有着落。
于是，２００６年８月，我便开始了插班生的准备工作。现在想来，当时的早作准备的确帮了很大的忙，即使后来有过畏缩，有过动摇，但毫无疑问，是一年的辛苦耕耘才成就了目前的胜利——人生不可能有最终的胜利。去年暑假，在报了“科兴”插班生后，我依照着插班生网站上推荐的一些书以及自己对于英语难度标准的理解，开始了预热，并预备在进入大学后进行更为疯狂的复习，插班生，无非就是另一个高考！
但当我真的开始了全新的大学学习与生活，发现生活并不如自己想象的那样发展。寝室同学不可能迎合你的作息时间，而寝室也不提供一个学习的环境；即使同学不会讥笑我的考插班生的决定，但更多的目光写着“怀疑”两个字；周围的人都在为着生活的琐碎细节以及更多浅表的娱乐而沉醉，生存于其中我更像是一个异乡客。每天除了学习还是学习，自己陷入了极端思维之中，以为大学荒废时间就是一种罪过，而所谓的充分利用就是不断看书，每天睡４－６小时，而且基本上不与同学交流，这样的生活持续了两个月。终于有一天，我病倒了。
在生病的那几天，一开始我慌乱不堪，心想宝贵的时间就这样被浪费了，万一明年第二次失败该如何是好，复旦历史系，我再也不能错过了。但终于到了某个时刻，我静下心，慢慢思索发生过的一切。每天搞得疲惫不堪其实效果并不好，而真正的动机或许只是为了给人一种“奋斗”的印象；而封闭自我带来的更多只是情绪郁结，同学也许在学习上并非志同道合，但未必在别的方面就无甚可聊；高强度的学习如果没有一种可自我放松的娱乐方式，那最终垮掉的不仅是身体，还有意志。
那以后，我对于插班生、学校、生活的关系有了更理性的思考。并结合自己的实际情况，合理地开始逐步走向学习的正轨。
（1） 文综：也许由于大一本身读古典文献的关系，让我有更多机会接触到这方面的材料。但这不是决定性因素，况且哲学也是我自学的，而且对它的理解未必就比文学与历史要肤浅。关键在于你要有一个整体观，并且能够构建自己的理论体系。复旦文科考试范围广，难度未必很难，但时间绝对紧张。除了一些知识点（填空、选择多考）要靠你记忆——当然我觉得还是首先要理解——之外，对于你看过的上课的讲义以及老师推荐必读的教材必须能够有自己的理解。考试时，主观题（简答、论述）你想要靠背诵、记忆来应对，很难，也不现实。关键能有自己的思考，而这思考就来源于教材以及平时的一些作家的思想性作品，个人觉得梁启超与周作人（先不谈他人格）的书是可借鉴的，而他们的笔法也许可以参照，于作文或许会有用。就“高考八股”的批改方式，也许高考语文作文有其特殊性。但到了大学，要提高作文水平，多读（你喜欢的作家以及文风能够模仿的作家）、多写（可以随性而发，写写富有哲思的散文等）、多思考（别人的思想要化为我用还有一个消化的过程）。另外，由于我是搞古籍的，而考试有句读和“把繁体字化为简体字”，而句读又是最能检验一个人的古文功底的。所以就我经验而言，大家可以在平时看看《古代汉语》（王力主编）里面的文选篇目，这对于语感很有帮助，而且它是繁体字的。古文学习也是侧重于一个人的阅读面。
多提几句，我不赞成把文科的学习完全当成背诵，这是高中学法，而且“文史哲”不分家，不能强行把它拆开。插班生课程老师推荐书目浏览一遍即可，关键在于理解发下来的复习材料，需要背诵，但如果有时间，最好通过查阅相关书籍就相关方面有一个更为全面深入的了解。你完全可以利用你学过的知识，构建自己的知识体系。若不理解，切勿囫囵吞枣，我在放寒假时曾专门就哲学阅读了“科兴”的老师上课推荐的教科书，发现这门学科不仅为了考试，对一个人人生观的形成都有莫大的帮助。把注意力从考试转化为对知识本身的热爱，你才能更为喜爱它，也就能够学得更好，理解得越深刻。文科的许多题目大学生能做，初中生靠背一下，也能做。但差别就在于你的阅读面和人生经历能决定你的回答的深度。学文科么，是学别人的思想，而最终你自己的思想也会慢慢浮现。
（2） 英语：也许吧，对于英语学习，我觉得“科兴”插班生辅导班给我带来最大收获的。宣老师，很不同凡响，他对于英语的超凡理解以及他有时富有哲理性的发言使我获益非浅，也许由于我性格较内向，平时与他交流较少，不过学习英语的方法论以及对于目标的执着我都是借鉴他的。他语速很快，你必须尽快跟上他的速度，回家花费大量时间整理笔记。课后每天背单词，做阅读（我是上半学期做四级阅读、背四级词汇；下半学期全部改攻六级，这方面王长喜的书用得较多，而且我喜欢背完一本词汇册，再换一本内容相同但编排方式不同的词汇册，这样对于同一个单词你就会有反复的接触和不同的理解，有助于更好地掌握词汇；阅读的话掌握阅读技巧是最主要的）。翻译是对你词汇和语法的检验，你可以去做一些中口的笔译，但关键还是基础。作文的话，宣老师会发许多的作文模版，选择自己合适的，并在写作时不断添加成分，造句型，并且熟悉一些习惯的英语用法，时常让学校英语老师改自己的作文，都有助于作文的提高。好文章是改出来的。
今年考试很难，尤其是词汇题，估计有专八水平。但别被吓着了，词汇的话我是把四六级单词作为核心词汇，尽量掌握；此外，通过课本、china daily、voa英语扩充词汇量。听说训练不急着做，毕竟把基础打扎实才是最根本的。
说实话，今年夏天读了“科兴”宣老师的暑假班，才发现自己对于词汇的掌握以及口语方面还很欠缺。也许对于考试来说，口语并不需要。但学语言最根本还是要会说。因此要提高口语水平，多做一些对文章内容的复述，以及背诵一些你觉得写得较好的段落，此外多读英语（各种材料：报纸（china daily、21st century）、小说、课本(21世纪2、3、4册)等）。中国的英语考试比较有问题的就是考试与实际运用的脱节，所以平时还要就自己整体英语水平的提高作努力。词汇量维持在6000左右可以了，而对于这6000单词的掌握可能要花费你五年的时间甚至更多。所以英语学习是没有标准、没有尽头的，努力吧！
（3） 考试：说实话，考试以前，我心里非常没有底，而且我下半学期由于学校课程比较繁忙，对于插班生文科的复习没有抽用太多的时间。几度想放弃，但最终抱着“为了完成去年许下的目标”的想法，去尝试了下，而且由于期间穿插着学校考试，人常常复习到筋疲力尽。考试当天，由于考前睡眠不足，自我感觉状态不好，但对于文科而言，我已尽力回答了大部分的题目，而且时常闪现着我思想的火花。英语考试时更是身体难受到想呕吐（后查明是生病了），但就凭着仅存的实力完成了考试，词汇题我是靠词根词缀及对认识的仅有的单词意义的理解来完成的，阅读题不难，翻译个别单词不认识问题不大，语法没问题，结构正确不会扣很多分，作文就套用模板外加自己的成分叠加。当最后完全考完时，脑中一片空白。我无法顾及它的结果，毕竟第二天学校就有重大考试，因此就感觉履行了订了一年的契约，谈不上欣喜，因为这一天的到来本就在意料之中。
最后，我当然是通过了初试和复试，进了复旦大学。我自己浑然未觉何以是我能通过这次考试。结果反复回想，也许是我之前不够自信吧。别被录取比例吓倒，能坚持到最后的人并不多，考试更多的还是靠平时积累，“more haste, less speed.”永远别去想你能不能进复旦，努力会不会付水东流。到了一定境界，达到豁达的心灵境界以后，成功会等候着你。
（4） 心路历程：有人说“插班生考试是第二次高考”，我未必认同，因为大学教育的自由度以及学术化程度远非以高考为标杆的高中教育所能比拟。当然自由同样伴随着放任，因此悬置一个“插班生”的目标，同时别把学校课程拉下，另外也要考虑到失败以后的打算——考虑失败不是退缩的表现，恰是对于问题全面分析的体现。这一切做完之后，每天抽出2-3小时学英语（主要是词汇、阅读和翻译，每周一篇作文），其余时间多看书（文学史、历史、哲学史等基础书目、所喜欢的作家书目和对文科的某一部分有详细说明的书目），最好在看文学史、历史、哲学史的基础上能自己勾画出发展脉络及线索。另外，由于文科练习较少，可以去一些考研网站下一些笔记和习题（百度上能找到很多，不一一列举）。复习最好能交叉复习。
平时如果说活动的话（这一点有我的特殊性，我社交能力较差，但又爱没事对着书本沉思，所以对问题有较独特的见解），关键只要不影响学习，我觉得也无所谓。考试是一个过程，绝不是一个最终的目标。况且插班生只是提供你这么一种可能，未来的人生轨迹是我们所无法预料的，你也无法指望用一张名校的文凭能应付你之后所能碰上的一切。但如果不奋斗，那人生是更不可能改变的。
白驹过隙，我已经踏上了新的征程，人生的不同阶段有着不同的目标。时间不会停下它的脚步，一年后可能你成功了，也许你会失败。但最关键的，这一年的时间，你将足以获得内心的平静。声名利禄在这一年的某个阶段将会变得无足轻重，当凝望着蔚蓝的天际，你会大声地呼喊：“是的，我经历过了，就是这么回事。” 也似昨夜风尘，窗外寒山依旧，和风惹絮，惊走一抹月影……
